El món dels éssers vius és un món intens i enriquidor per treballar-lo a les escoles amb els infants. Aporta molta riquesa a les aules com també molts aprenentatges i nous coneixements per part del mestre i de l’alumne. Gràcies a aquest treball hem tingut l’oportunitat de tenir cura de tres granotetes (Hyla Cinerea) on hem estat observant-les durant uns mesos. Podem dir que hem après no només més coneixements i curiositats d’aquests amfibis tan interessants sinó que hem après a fer-nos preguntes, a observar, imaginar, a compartir i comunicar les nostres idees, opinions i coneixements amb els companys per fer una observació més enriquidora, hem interaccionat els uns amb els altres per fer aquest treball i entre tots hem adquirits nous coneixements que només es poden aconseguir a través de la pràctica. I ens agradaria citar una frase de Neus Sanmartí que podem trobar a l’article Un repte: millorar l’ensenyament de les ciències: “Sense observació, sense manipulació, no hi ha possibilitat d’aprendre ciència”. Quanta raó té aquesta frase!! Al llarg dels treballs a la Facultat relacionats amb les ciències experimentals ens adonem que la observació i experimentació són dos aspectes claus que s’han de tenir presents a l’hora d’aprendre ciències. A més a més, hem gaudit d’aquest treball i tenint cura de les granotes. Hem après molt de les granotes, de com es relacionen entre elles, hem observat com mengen i depenen d’altres éssers vius per sobreviure, hem observat la seva evolució amb el pas del temps així com els canvis que hi ha hagut a l’hàbitat que hem creat des del principi fins ara, hem comparat les característiques físiques amb altres granotes i éssers vius, hem conegut curiositats que no sabíem d’aquestes com per exemple com algunes granotes són verdes i d’altres tenen un color tan cridaner,... En definitiva, hem après molt d’aquests éssers vius i ens hem divertit realitzant aquesta experiència que esperem compartir algun dia amb els nostres alumnes a l’escola.Gràcies a la realització d’aquesta experiència hem contestat molts dels interrogants que ens han sorgit de la curiositat i l’interès quan observàvem aquests amfibis. També hem après la importància del paper del mestre. De com aquest amb les seves preguntes obertes fa reflexionar als alumnes, els deixa que pensin, dubtin, que imaginin què passaria si..., com ho podem fer per... El mestre ha de plantejar enigmes, problemes... on els alumnes siguin ells mateixos qui trobin explicacions als fets. Com a futurs mestres, ens adonem de la importància de com realitzem les preguntes ja que aquestes són importants pel simple fet de fer que l’alumne pensi i reflexioni sobre allò que observa. Volem que els alumnes siguin els veritables protagonistes del seu aprenentatge.
Un dels altres aspectes que també trobem interessants és que els alumnes tinguin la iniciativa d’estudiar un ésser viu a partir d’una situació espontània. Trobem claus la curiositat i l’interès de l’alumnat a l’hora de treballar un ésser viu a l’aula i, entre tots dur a terme un aprenentatge significatiu i motivador.
També volem destacar la importància de treballar interdisciplinarment amb altres àrees. La importància de l’educació artística, de representar plàsticament allò que observem, què està passant o què passaria, entre d’altres. Hem de potenciar la capacitat d’imaginar dels alumnes, la creativitat, les emocions... ja que els sentiments i les emocions són aspectes que s’han de tenir en compte a l’aula. Valorar i sentir, dos paraules que estan presents a l’hora d’aprendre ciències. Així que la ciència i l’art, dues disciplines que estan molt lligades entre si i que hem de treballar interdisciplanariament a l’escola.
No volem acabar sense esmentar que el fet d’observar les nostres granotes i d’anar plantejant-nos qüestions sobre aquestes, ens ha portat a treballar amb més recursos i anar més enllà de la nostra observació. Hem cercat informació a llibres, a Internet, d’algunes experiències que també han dut a terme experiències amb éssers vius, dels coneixements dels companys... No només ens hem centrat en un recurs sinó que gràcies a d’altres recursos hem pogut contestar la major part de les nostres qüestions.
Aquest és un dels altres aspectes que s’ha de tenir en compte amb els alumnes, la importància de treballar amb més recursos i eines a l’aula per tal de contestar els nostres interrogants.
Com a futurs mestres, encara ens sorgeixen moltes més preguntes que esperem que siguin respostes en un futur amb els infants a l’escola. També esperem poder compartir aquesta experiència tan magnífica i interessant com és tenir cura d’un ésser viu a l’aula i anar aprenent dia rere dia a través de l’experiència.
Per acabar dir que ens ha sorprès de com els éssers vius, un tema rellevant de treballar a les escoles, doni tant de joc. Això ho hem comprovat a mesura que realitzàvem el nostre treball. Nosaltres hem investigat, hem après de les altres experiències dels companys, hem adquirit nous coneixements i aprenentatge molt significatius, hem aplicat els aspectes teòrics amb la pràctica,... i el que és més important, entre tots hem compartit diferents sabers fent d’aquest treball una experiència molt gratificant i enriquidora.
